赵敬顺

摘 要：随着社会的快速发展，经济水平的不断提高，教育教学已经变得越来越重要。随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学不管是从教学内容还是从教学方法上都与以往的教学模式发生了非常大的改变，但是，目前，中学生普遍存在着数学学习障碍，严重影响了学生的健康、全面发展，受到人们的普遍关注，深入研究初中数学“学困生”学习障碍及教学策略对于强化教育目标有着十分重要的意义。

关键词：初中数学；“学困生”；学习障碍；教学策略

对于许多中学生来说，数学是一门比较难学但是非常重要的科目。造成许多“学困生”学习障碍的因素很多，严重阻碍了学生的身心健康发展，为此，教师一定要根据学生的实际情况，以教学内容为基础，创造出真正能够提高学生学习效率的学习方法，实现有效教学的目标。本文就对当前初中数学“学困生”学习障碍的因素进行了分析与探讨，并且提出了一些创新而有效的教学具体措施。

一、初中数学“学困生”学习障碍具体表现

1.“学困生”对数学缺乏学习兴趣

初中数学本身就是一门生硬、系统化、令人讨厌的学科，初中数学“学困生”，他们就是对于数学缺乏学习兴趣，学习目的不明确，学习态度不端正，对于数学没有浓厚的学习兴趣，从而自己本身就抵触上数学课，不能积极主动地去学习数学知识，态度十分消极、怠慢，从而形成了数学“学困生”。

2.“学困生”对数学缺乏学习主动性

“学困生”本身不喜欢数学，对于数学中的一些问题不能深究，对于自己不会的问题，不能主动地去问教师、同学来解决，而是抱着一种得过且过的态度，从而使自己的数学成绩越来越差。相应的，他们对于教师布置的作业，也不积极主动地去做，有的为了应付，甚至于去抄别人的作业，这也造成了学生身心不能健康地发展。

3.“学困生”意志比较薄弱

“学困生”的学习自觉性比较差，他们不能很好地意识到学习数学的重要性，在学习数学上只是被动地接受。每当遇到考试，或者是遇到障碍，他们在教师、家长的双重压力下，就会表现出心态不好、自暴自弃等消极态度，进而意志更加薄弱，一有困难就退缩。

二、初中数学“学困生”学习障碍的形成因素

1.中学生基础不扎实，学习方法不恰当

许多中学生在小学时就没有学好数学，到了初中，自然而然就会出现基础不扎实，对于教师上课所讲的内容不能很好地理解，不会的知识越积越多，以至于数学成绩也会越来越差。还有一部分学生学习方法不恰当，进而成为“学困生”。

2.教师教学方法欠缺，沟通不够

教师在平时讲课时，学习方法不恰当，不能很好地引起学生的学习兴趣，没有创造出良好的学习情境，再加上平时与学生之间的交流、沟通不足，从而成了“学困生”。还有的教师忽视“学困生”，给学困生带来心理障碍，以致影响了学习效率。

三、初中数学“学困生”学习障碍有效教学措施

1.培养学生学习兴趣

兴趣是学生学习的强大驱动力，学生如果有了兴趣，就会自觉地去学习数学，就会主动地去深究知识，真正把自己在学习过程中遇到的问题一一进行解决。教师平时在讲课时，一定要寻找出合适的方法，把枯燥的课堂变为有趣的课堂，真正让每一个学生都能够有兴趣进行學习。

2.教师在讲课时要积极创设教学情景

初中数学教师一定要根据教学目标制订出切实可行的教学计划，引导学生进行自主学习，找出有利于初中生理解的教学方法，培养学生的创造性思维。比如，教师在讲解一些理论性方面的知识时，可以适当运用手和脑，让学生手脑并用更可以激发起学生学习数学的积极性。

3.教师要让学生相互之间进行合作交流，共同解决问题

有效的合作与交流不仅能够提高学生学习数学的积极性，而且还能够很好地培养学生的合作精神与团队意识。所以在初中数学教学过程中，一些探究式问题教师就可以留足够的时间，安排学生之间相互进行交流、讨论，共同解决问题。

4.教师尊重学生，建立良好的师生关系

教师要及时地改变自己的教学方法和教学理念，时刻注意学生的学习情况，及时发现他们在学习过程中存在的问题，然后因材施教，循序渐进，逐步强化学生在学习过程中的主体地位，多与学生进行交流与沟通，真正建立起良好的师生关系，帮助他们从被动性的学习向探索性的学习改进。

5.教师要引导“学困生”掌握正确的学习方法

学生初中数学“学困生”形成原因都是由于自身学习方法不恰当，不能掌握很好的学习方法，从而跟不上教师讲课的节奏，学习成绩越来越差。为此，教师一定要在与学生的交流、沟通中，掌握学生的学习特点，帮助他们解决学习中的难题，让他们掌握正确的学习方法和听课方法，帮助他们学会总结与归纳知识点的方法，真正让他们走出学习困境，养成良好的学习习惯。

综上所述，初中数学“学困生”的形成因素很多，需要学校、教师、家长以及社会等各个方面的相互配合，帮助“学困生”找回学习数学的自信，培养良好的学习习惯，从而为国家培养出更多的优秀

人才。

参考文献：

陆群星.高中数学学习障碍形成的原因及其对策[J].考试周刊，2011（2）.

编辑 韩 晓