李亚茹

摘 要：幼小衔接的课程内容应该从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，而不能只注重“智”育，一味对孩子进行拼音、语言、汉字、数学等方面的教育，忽视孩子身心发展的客觀需要，对幼儿提出了过多要求，加大幼儿的学习量与学习压力，让幼儿提前进入小学，这严重无视了幼儿学习的特点，违背幼儿身心发展的规律。因此要正确认识幼小衔接，让孩子在轻松愉快的气氛中学习和适应。

关键词：幼小衔接；课程内容；超重；对策

幼小衔接的核心是为幼儿终身学习奠定基础，因此我们必须重视幼小衔接，针对儿童发展的过渡期，采取与之相适应的教育。

一、幼小衔接课程内容的超重现象

1.课程的设置偏重智育

随着社会的发展，人们对于教育的要求越来越高，孩子的学习成绩成为最重要的衡量标准，生怕孩子输在起跑线上，幼小衔接的教育质量成为最关心的问题。幼儿园为了迎合家长的需求，提高自己的竞争力，在课程的设置上重视知识的积累，轻能力培养，教师把小学的教学内容搬到幼儿园，这不仅无助于发展幼儿的入学适应，反而会让幼儿产生厌学、怕学的倾向。

2.教学目标严重脱离幼儿的可接受范围

幼儿园在制订教学目标时忽视幼儿可接受的能力，无视幼儿身心发展规律，在知识的学习上拼命加码。让儿童过早进行紧张的学习活动，进行灌输性教学，追求立竿见影的短期教学效果，在进入小学后出现以下不良情况：入学感到学习非常轻松，在课上不专心听讲、写作业也非常不认真等现象。……