周占邦

摘 要：随着社会经济水平的不断提高，初中历史教学越来越注重现代化的教学理念，强调课堂教学上教师与学生之间的互动性，通过活跃课堂气氛来提高学生的学习热情。探讨与分析如何使用互动性教学模式来提高教学质量，从而创造良好的课堂氛围，为新课程改革提供参考依据。

关键词：初中历史；互动性；策略

互动性教学主要是指以教材内容与教学大纲为基础，通过多样化的教学形式来提高学生学习历史的积极性，从而培养学生的自主学习能力，完成整个教学过程。随着新课程改革的推进，互动性教学已经逐渐融入各个科目的教学活动中，同时也取得了较好的教学效果。互动性教学模式让初中历史的教学变得更加生动，为学生提供了更多开放平等的学习机会。

一、转变教师的定位与角色

在历史教学过程中，教师需转变自己的角色与定位来提高教学质量。教师需将自己的角色从知识传播者改变成学生的引导者，帮助与引导学生学会主动学习，激发学生的学习热情，让学生成为教学过程的主体。例如，在学习《秦王扫六合》这一章节时，利用互动性教学为学生营造对应的历史情境，让学生体会到历史事件之间的联系性，了解六国统一的必然性。

二、合理利用多媒体设备

在初中历史教学过程中，教师可以利用多媒体设备播放相关的历史视频与图片，从而丰富学生的想象力，提高学生的历史分析能力。历史图片与视频具有真实与鲜活绚丽的特点，能够还原出丰富的历史画面，让学生在观看视频或图片的过程中顺其自然地学到更多的历史知识，并加深对相关知识的印象。

三、积极开展教学活动

互动性教学模式离不开趣味性的教学活动，豐富的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。生动的教学活动能够让学生感受到历史学科的魅力，体会到学习历史的乐趣。例如，在讲解“洋务派的改革变法”中，教师可以让学生扮演洋务派与清朝皇室的角色，让学生体会到洋务派在清朝时崩塌，极力想挽救它的感受，也让学生真正理解洋务运动失败的原因。积极地开展教学活动能够增加学习历史的趣味性，提高学生学习历史的积极性。

总而言之，互动性教学是当前初中历史教学的主要模式，是教师开展教学活动的重要手段，也是学生学习历史课程的重要途径。在初中历史教学过程中，教师应当为学生创造良好的学习氛围，全方位地培养学生的学习能力与创新能力，从而提高教学质量。

编辑 杨 倩