李栋武

快乐教学既是一种教学指导思想，也是一种教学实践活动。教师采用学生喜闻乐见的教学形式，营造一种快乐的课堂气氛，对学生进行传导和教育是有极大好处的。因此，面对政治课堂这样相对说教形式比较浓厚、学生不感兴趣的课堂，我们更应该积极尝试快乐教学法，为学生创设快乐的学習环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学。

第一、师生和谐，快乐教学

三人行必有我师，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么见解可以大胆在课堂上发表。教师要淡化授予者、管理者、权威者的角色，强化服务者、引导者、合作者的角色。当学生就某个问题发表自己的见解时，值得肯定的地方一定要表扬，若有不对切记不要轻易否定，而是引导学生阐述自己思考的理由，这样容易培养学生的自我意识，感受到参与的快乐和取得成果的喜悦。

第二、广集素材诱导教学

“快乐”教学离不开“快乐”的素材。快乐素材无处不在，需要我们细心留意身边的一些生活案例。例如：九年级《思想品德》课环境、资源国情问题，细心搜集学校周围环境污染、水资源短缺、土地沙漠化等现状，切身体会我们所处的生活环境越来越恶劣。从而诱导学生总结应该保护环境、节约资源，走生产发展、生活富裕、生态良好的可持续发展道路。

第三、推陈出新乐在教学

创设“快乐”的教学情景，这是进行“快乐”教学的基本方法。多媒体教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂、影音具全，使学生感观受到极大的刺激，能收到意想不到的良好教学效果。……