陈红

【摘要】语文教材是语文教学的重要载体，是我们感知美的直接对象，教材中的美育因素集中体现在自然美、社会美、科学美和艺术美四个方面。教材中的美育因素大多是通过插图、课文、课后练习、语文园地和多媒体课件资源等这些方式呈现出来。我们在语文教学时要充分挖掘语文教材中的美育因素进行审美教育。

【关键词】语文教材 美育因素 六年级

爱美是我们人类的天性。然而对于美的审视与理解，更需要我们后天的学，也就是我们所说的美育。语文教材是语文教学的重要载体。因此，它是我们感知美的直接对象。那么，教材中存在哪些美的因素呢？为了更好的理解，我们对这些因素进行了归类，分为四大类：自然美，即表现自然景物的美、自然现象的美、植物美和动物的美；社会美，与人类社会活动有关，即劳动美、革命斗争美、人的智慧与情感所体现出的美；科学美，科学活动所产生的美感；艺术美，艺术活动而表现在艺术作品中的美。教材中的美育因素大多是通过插图、课文、课后练习、语文园地和多媒体课件资源等这些方式呈现出来。

六年级的孩子主要集中在社会美这一板块的学习。社会美主要表现在人文景观美、社会生活美和人物形象美。

六年级语文教材中，描写了人工创造的具有文化价值和观赏意义的建筑物和场所：如威武雄伟的《山海关》，宏大庄严的《故宫》，精妙绝伦的《敦煌壁画》，都给人以新颖的美感。山海关的壮观、豪迈气势，更多的是体现出山海关自然景观的特点。……