秦立春

【摘 要】高等职业院校的数学教学要以应用为重点，培养学生的数学应用意识和应用能力；从教学改革实践入手，探讨学生数学应用意识和应用能力的培养策略。

【关键词】应用技术教育 高职数学教学 数学应用意识 数学应用能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05C-0163-02

高等职业技术教育培养面向生产和服务第一线的高级技术及管理的应用型人才。在国家大力推行应用技术教育的背景下，高职数学课程如何围绕应用型人才这一培养目标，培养学生的数学应用意识是教学研究的重点。

一、数学应用意识的概念与意义

数学应用是用数学的知识、思维方法去解决生产、生活和学习中各种实际问题的过程。它包括数式的计算，推理分析、制表、绘图、符号变换、优化方案等诸多方面，从数学的角度观察事物、阐释现象、分析问题。数学应用意识是主体主动从数学角度观察事物，用数学的语言、知识、思想方法描述和解决各种问题的心理倾向。数学应用意识的培养不仅是学科自身特点的要求，也是提高学生综合素质的有效途径。

二、高职学生数学应用意识的培养途径

（一）树立正确的数学教育观，强化教师的应用意识

教师作为课堂活动的组织者、主导者，其专业素质、教育理念对学生起着潜移默化的作用并直接反映在教学内容、教学方法、手段和教学目的等方面。但我们的老师本身是在传统教育模式下成长，长期接受强调逻辑性、严谨性和理论性的教育，自身缺乏应用的经验和意识，老师要培养学生的数学应用意识，首先应自觉主动强化自己的数学应用意识。……