卢艳

摘 要：句子教学在小学语文中有极其重要的地位，各个年级都应重视培养学生理解句子的能力。句子教学的步骤是教师带领学生研读教材的过程，更是教师带领学生走入文本的过程。

关键词：句子教学；有效性；小学语文

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-172-01

一、了解句子成分，建立句子概念

了解句子成分，就是要让学生知道句子一般具备两部分，表达一个完整的意思。句子的两个部分，具体说，就是表示：“谁/怎么样”，“什么/怎么样”，“谁/是什么”，“什么/是什么”。写物的用“什么/是什么”或“什么/怎么样”的句式；写人的，用“谁/是什么”或“谁/怎么样”的句式。第一册语文课本在“汉语拼音”、“看图读拼音识字”之后，安排了“看图学词学句”。第10课，在学习了汉语拼音“ao，ou，iu”后，是汉字注拼音的句子“小猫爱吃鱼。”。老师要告诉学生几个相关的词按一定顺序连接起来就成为一个句子。一个完整句在结构上分为主语与谓语部分，对一年级学生不能讲术语，就用提问的形式帮助他们学习理解。主语部分提问“谁”或“什么”，谓语部分则问“做什么”“怎么样”或“是什么”。

其次，要有标志句子的符号。凡有句号、问号、叹号的就是句子。如：“春雨是绿色的。”“你奶奶在家吗？”“夏夜多美啊！”这些都是典型的句子格式。又如：“他画的山那么高，水那么清。”（《画家乡》）其中“他画的山那么高”虽然由词组成，也能表达一个完整的意思。但它后面是逗号，不能算作句子。只有到有句号、问号、叹号的地方，才算是一句话。这些都要让学生分辨，否则句子教学将无法进行。……