朱兆珍，毛志忠（.安徽财经大学会计学院，安徽蚌埠233000；2.东南大学会计学院，南京200）



PBL法在财务管理课程教学中的应用思考
——“互联网+”视域

朱兆珍1，2，毛志忠1
（1.安徽财经大学会计学院，安徽蚌埠233000；2.东南大学会计学院，南京211100）

摘要:互联网技术对PBL教学法在财务管理课程中的实施具有正面效应。在财务管理课程教学中，将互联网技术与PBL教学法相融合，需要学校、教师和学生三个层面的共同努力。学校层面重新定位专业方向、革新教学管理体制、转变教学理念；教师不断更新、补充与完善教学问题、优化学习过程并实施多元化评价；学生不仅要提高信息获取、加工、创新和利用等方面素质，而且需要提升自我认知能力。

关键词:PBL；财务管理；互联网+

一、引言

2015年3月5日，“互联网+”行动计划被列入政府工作报告。所谓“互联网+”是指创新2.0结合新一代信息技术共同作用从而推动经济与社会发展新形态的高度概括［1］，它不仅给人们的工作、学习及其生活带来变革，而且对高等教育理念和教学方法产生冲击［2-3］。

财务管理作为一门来源于企业管理实践的独立学科，其专业课程教学内容、方法以及思想等植根于管理实践，而发现企业财务管理实践中存在的问题，找出解决这些问题的方法是财务管理课程教学的根本目的［4］。而PBL（problem-based learning，简称PBL）教学法是一种基于问题（prob⁃lem）的教学方法，应用于财务管理这门多学科交叉的课程教学能够取得非常好的效果［5］。但是现有学者运用的PBL法属于传统的经典的PBL教学法，在“互联网+”背景下应将互联网技术与PBL教学法进行有效融合，打破时空局限、丰富教学资源、提高教学灵活性，从而为解决教育事业中存在的问题提供崭新的理念及思维方式［6］。……