王聪

摘 要：本文从目前高职院校就业课程设置、教材内容、教学形式、师资队伍等方面重点分析了大学生职业发展与就业指导课程中存在的问题，为高职院校就业指导课程的设置提供参考。

一、目前高职院校的职业发展与就业指导课程方面存在的问题

1. 课程定位不准，重视程度不一

现阶段多数高职院校就业指导课程只是粗略地让同学们学习一点理论知识，就课程定位仍停留在浅层次的目标上。就业指导需要从就业主体角度出发，深层次地思考学生就业对个人和社会的影响，而并非只强调就业率，盲目为毕业生择业，最终造成频繁跳槽等就业现象，影响人才市场正常运行。

2. 教材内容老化，理论脱离实际

高职院校的就业指导课仅仅围绕招聘环节而开展，则难免信息量过小，一方面无法让学生从宏观角度整体把握就业流程，另一方面教方也无法针对大学生就业观偏差问题进行针对性调整。老师一学期讲授一本书，很多都是照本宣科，缺少实践，根本达不到理想的效果。

3. 教学形式单一，实际效果不佳

课程仍采取理论讲授的方法，不能从心理上、态度上、技能上帮助学生解决实际性问题；讲课方式过于单一，不能提高学生兴趣，学生无法在课堂上得到能力的认可等；缺少实践练习。

4. 教学队伍紧缺，专业化程度低

目前，许多高校从事就业指导课的老师从数量和质量上远远不足。首先，教师社会求职经验不足。教师个人经验是就业指导教学的最好例证，但不少高校在职教师是以留校方式任职，求职实践少，导致课程理论缺少实际做支撑，说服力降低；其次，“非科班”教师不占少数，教师队伍整体缺乏专业性；最后，在职教师缺乏后续进修，自身能力与水平无法得到有效提升。

5. 体系不全，全程指导弱化

有些高校的就业教育无专业教研室，课题由系辅导员在形式上负责，这在很大程度上限制了就业指导计划的实施，教学交流、测评等流程也易被忽略，长此以往，课程教学效果自然会不理想。

6. 意识不强，建设力度不够

有些高校只把应届毕业生作为就业指导课的教育对象，在其毕业前“临阵磨枪”，仅针对择业问题进行简单指导，缺少完善而系统的教育规划来引导高校为学生开展有序的就业指导服务。

二、高职院校职业发展与就业指导课程改进对策

1.主动转变就业指导思想，完善就业指导服务管理体制

学校应树立以市场为主导的指导思想，以市场对人才的需求变化为主导，实时调整课程设置和师资队伍，从传统的培养人才的单一教学模式转向培养技术型与市场需求型人才。就业指导课还要帮助学生及时了解企业招聘信息，以提高课程质量和学生就业率。

2. 打造专业化的教师队伍，确保课程质量

教师队伍要定期接受培训。学校应定期组织专门培训，对每位就业指导课的教师都要进行岗前培训，培训的内容包括专业的就业指导知识和教育学、心理学知识。学校还可以定期组织专门的就业研讨会，让任课教师之间互相交流教学心得，支持教师去前沿城市的高校进修学习。

3. 保证就业指导的连贯性，充分借各种资源提高就业率

除调整课程设置和利用信息化平台，高校还可以借助毕业生的求职经验，针对不同年级的学生开设不同的课程。对新生着重讲解职业规划方面的内容，激发他们的学习主动性，使他们明确就业方向；对大二及大三学生着重讲解自身定位、择业方向和求职技巧，同时做好心理辅导。学校还可以聘请有代表性的毕业生讲解自己的求职经验，为应届学生指引方向。

4. 充分利用信息化平台，为毕业生广泛寻找就业门路

高职院校就业课程要与时俱进，通过目前广泛使用的互联网平台，设置专门的信息管理员，及时发布和更新用人单位信息，加强企业与高校的互动，提高就业率。

总之，高校针对自身存在的问题要及时转变就业指导思想，打造专业化的教学队伍，提高学院的办学水平和核心竞争力。

参考文献：

[1]柳海涛.高职院校就业指导工作存在的问题与对策[J].十堰职业技术学院学报，2008， 21（3）：15-16.

[2]于素萍.浅谈中等职业学校就业指导工作中存在的问题及对策[J].开封教育学院学报，2006，26（1）：73-74.