肖琴

语文课文的学习是学生作文学习与训练的基础，对学生作文兴趣的培养必须抓住课堂教学的主渠道，立足课内，拓宽课外，以讲读教学为载体，以学生生活和课外实践活动为源泉，以有效激励为动力，提出“三结合”的作文教学及其作文兴趣的培养思路：

1、学生作文与导读教学相结合

即在教学中通过课文讲读，并联系学生作文的实际，有意识有目的地向学生进行写作方法的点拨、指导、训练，引导学生积累素材，积淀语言，从而有效的培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

导读教学要把握与作文兴趣培养的着力点，主要的教学措施是：

（1）以课文范文为载体，重视写作方法技能指导 语文教材里选得多是名家作品，使学生无论在感性上还是理性上都受到了深刻教育。这不但激发了学生去勤奋学习，而且还使他们掌握大量与写作有关的材料，包括各种写作技巧。教师如果能将讲读教学与写作教学有机结合起来，是提高作文兴趣的一个有效途径。

（2）语言的表达和积累 在我们的语文课本中有许多名篇佳作，这就需要语文教师指导学生去欣赏它的美：从内容、表现手法、语言、修辞、艺术效果等方面去领悟，让学生把好的词语、句子、段落摘抄在笔记本上，经常看看，背诵名篇佳句，注重自己的语言表达和积累。

（3）针对课文进行发散性思维写作 依托课文阐述新观点一认识，进行发散性思维的写作。比如《桃花源记》可以就环保问题谈谈新思路，有人开发桃花源，造成环境污染等等，再如把范进中举与孔乙己中的主人翁故事进行改编，让他们处在同一个时空，进行交集，从中揭示新主题。……