张桂苓

作为一名班主任，我们都有这样的感受：面对这些有思想的学生，我们经常进行一番“高谈阔论”，讲一些大道理，一味地强调灌输和说教，教师说得口干舌燥，学生却觉得平淡无味，而且使一些学生产生逆反心理。基于这种情况，我们何不尝试一下更为人性化的教育方式，用故事来教育学生呢？

故事教育法，就是通过讲故事的方式达到教育学生的目的。故事教育法能够很好地维护学生的自尊心，旁敲侧击地教育他们，消除学生的逆反心理和抵触情绪，达到“润物细无声”的效果。

应用故事教育法是因为看到初三的学生奋战得辛苦，很多学生精神极度紧张，来自各方的压力使他们自然屏蔽掉教师的任何大道理。开始讲故事就是想让学生在紧张的学习中释放自己的压力，沉下心来，静心备考。作为一名教师，我只是想以朴素的道德情感和做人良知，以乐观向上的生活态度和执着坚守的担当勇气，默默地、真诚地为学生尽一己之力。于是在最难熬的日子里，也是在时间最宝贵的日子里，在冲刺中考百天宣誓的时候，我开始给学生讲故事。

一、讲学生自己的故事

学生对书本上的或其他的故事不感冒，似乎为了励志而励志，说教性很强，往往有抵触情绪，听故事前就会想“教师又要教育我们什么”。日本道德教育专家金井肇说：“如今的青少年普遍感染了一种叫‘无力感动的疾病，他们对感人的故事持有一种怀疑的态度。他们拒绝感动，更排斥流泪。……