项建斌　林洁　李苏燕

摘 要 探究高职院校学生工作精品项目的培育机制，能够提升学生工作实效，提高办学质量，对保证高职院校健康持续发展具有重大意义。高职院校学生工作精品项目的培育应以项目认同感培育、指导教师培育、保障体系培育为重点，建立多层次、全方位的综合培育体系。

关键词 高职院校；学生工作精品项目；培育机制

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）11-0044-03

一、引言

随着教育部开展辅导员工作精品项目建设以来，各地陆续推动相关精品项目的创建工作，部分高校已取得一定成果，两年共有70所高校的70个项目入选教育部辅导员工作精品项目建设，其中高职院校只有两所学校获得2个建设项目，与本科院校的差距较大。从各地学生工作精品项目培育的情况来看，主要存在以下几个问题：一是高职院校成果匮乏。经多年建设，高职院校在学生工作精品项目建设上取得了一些成绩，如浙江机电职业技术学院的“双休日工程”、浙江金融职业学院的“金手指”工程、湖南工艺美术职业学院的“空间怡心园”，但上档次、上水平的项目不多，在全国范围内有影响、能起引领作用的项目更是微乎其微。二是缺少对内在规律的探究。绝大多数入选教育部的辅导员工作精品项目和各省学生工作精品培育项目都仅止步于操作层面的研究，注重学生工作精品项目的建设方法，忽略建设缘由和内在规律的研究，没有形成成熟的精品项目培育工作机理和稳定的运作流程，无法利用项目的辐射功能为所有高职院校的学生工作提供参考和借鉴，从而全面提升学生工作实效。……