田宝燕

兴趣是学习最好的老师。只有培养学生的学习兴趣，才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。那怎样做才能激发学生学习生物的兴趣，促使学生由被动学习转换为主动学习呢？下面谈谈自己在生物教学中的几点做法。

一、教师良好的专业素养能激发学生学习生物的兴趣

教师在长期的教学实践中是否逐渐具备技能、技巧的合理组合和运用的能力，体现着教师的个人的教学魅力。教师的知识结构素养和能力素养是激发学生学习兴趣的前提。

1.教师利用学科能力素养激发学生兴趣

比如细胞的结构是一个很抽象的内容，在学习“植物细胞”和“动物细胞”时，我利用学生自带的零食制作了植物细胞和动物细胞模型，学生的学习兴趣一下子被激发了起来，很快就掌握了植物细胞和动物细胞的结构和相应的功能以及两种细胞在结构上的区别。在学习“开花和结果”时，我用两只手同时画画，完成了一朵桃花基本结构的简笔画。在学生的啧啧惊叹声中，我引导学生学习了“桃花的结构”，接着画了“受精”和“结果”的简笔画，让学生进一步了解了这一复杂的过程。

2.利用课堂突发事件巧妙激发兴趣

在学习“植物体的结构层次”时，我要求学生把自带的番茄剖开，仔细观察其内部的组织。有一组学生不小心把番茄汁挤到前面同学的头上，我笑着说：“看来你的头发是有点饿了，想要品尝一下番茄的味道，可是这部分是什么组织呢？……