张毅

摘 要：课堂教学的有效性直接影响到学校教育教学质量的提高和人才培养目标的实现，是新一轮课程教学改革目标实现的基础。笔者结合高中化学课堂教学经验，在总结阐释“有效教学”理论发展、内涵及对课堂教学有效性提升重要指导作用与意义的基础上，就高中化学课堂教学有效性的提升问题探索性提出改进策略与建议。

关键词：高中化学；课堂教学；有效性

课堂教学是学校教育教学开展的基本形式，是学生获取知识、锻炼能力、养成习惯等实现预期人才培养目标的最主要渠道。课堂教学的有效性直接影响到教学质量的提高和人才培养目标的实现。而新一轮课程教学改革目标的实现有赖于课堂教学有效性的提升。为此，笔者以“有效教学”理论为指导，在总结阐释有效教学发展、内涵及对课堂教学有效性提升重要指导作用与意义的基础上，就高中化学课堂教学有效性的提升问题进行深入探讨，并探索性提出有效的改进策略与建议。

一、有效教学及其课堂教学有效性指导作用与意义

“有效教学”理论认为，教育应该是一门艺术，是在科学思潮影响与指导下的有着科学性特征的活动。其可以通过方式、方法、技术的改进以提高教学的质量、水平及教学有效性。在“有效教学”理论的支撑与指导下，越来越多的人开始通过对教学过程的观察、实验来研究、探讨教学有效性提升问题。有效教学理论实质上探讨的是教学过程的有效性。……