熊乙力

摘 要：当前，高中思想政治课堂脱离社会生活现象非常普遍，学生感受不到课程学习的基本意义，致使学生的学习兴趣下降。本文立足于“生活课堂”基本理论，对构建高中思想政治“生活课堂”策略进行分析，希望能够促进思想政治课堂有效性，提升学生的学习兴趣。

关键词：高中思想政治；生活课堂；具体策略

高中思想政治课堂总是与“枯燥、乏味”等相关，教师难教，学生厌学。从根本角度而言，这主要因为思想政治课程远离学生生活世界，让学生感受不到课程学习的基本意义。为适应新课程改革，构建贴近学生社会的“生活课堂”大有裨益。

一、高中思想政治“生活课堂”

1.高中思想政治“生活课堂”基本概念

一般而言，“课堂”的概念同样可以分为广义和狭义。广义层面的“课堂”主要是指教学活动场所，即有教学活动开展的地方，如社会、学校、家庭以及自然都可以称之为课堂。但狭义层面的“课堂”则主要指在学校中进行教学活动，以传递基础教育知识为基本手段，培养学生能力成长的场所。

高中思想政治“生活课堂”主要涉及狭义层面课堂，主要是指从学生有限的社会实践出发，透过现象看本质，利用学生对社会以及自然的感悟和体验，提高其社会生活能力，并培养正确的“三观”，最终实现师生共同成长。

2.高中思想政治“生活课堂”具体特征

（1）教学目标层面。课堂教学活动的目标在于培养学生的综合能力，从学生现实生活出发，关注学生的生存状态，注重对学生的人文关怀。……