王颖

【摘 要】

根据新《大纲》要求编写的中职《语文》教材，创造性地设置了“语文综合实践活动”板块，却遗憾地未能体现专业间的区别，不利于“工学结合”人才培养目标的达成。本研究将“项目教学”理念和做法引入语文综合实践活动的设计：首先，基于职业能力分析，确定课程目标；其次，基于会计岗位工作任务，选择课程内容；再次，基于项目发展顺序，设计课程结构；最后，基于能力训练，安排课程活动方式。本研究打破当前僵化封闭的教学模式，改变学生被动的学习态度，促进学生自主学习能力、创新能力、沟通协作能力等职业通用能力的发展，为中职语文教师进行教学实践提供可行性参考。

【关键词】

语文综合实践活动 职业能力 项目教学

近年来，根据新《大纲》要求编写的中职《语文》教材已得到广泛应用。该教材是在职业教育大力推行工学结合、顶岗实习等制度的时代背景之下应运而生的，其中创造性地设置了“语文综合实践活动”这一板块，增加和强化了具有职教特色和体现职教改革要求的教学内容，如口语交际和应用文写作，能力训练点大为增加，为教学中创设职业情境提供了一定条件。

但在具体操作过程中，笔者感觉到该板块设计未能按照专业分类是最大缺憾，不利于“工学结合”人才培养。因此，如能依托项目教学法，以《创业设计》为项目进行语文综合能力训练课程的整体建构，不仅能弥补新教材中综合活动职业针对性不强的缺憾，而且教学实施增加了弹性。……