邱霞

在物欲横流、飞速发展的现代社会中，离异现象日渐增多。夫妻离婚、家庭解体让人痛心，这对每个家庭成员来说都会受到一定伤害，特别对于孩子的健康成长带来很大影响。面对现实，如果家长能理智地、负责地采取一些建设性、有效性的措施，把对孩子的伤害减少到最小程度，这样，孩子稚嫩的心理还能被呵护，孩子成长的环境依旧良好。在日常家长工作开展过程中，教师常常会碰到各种类型的家长，其中就有因家庭原因，例如离异等现象而导致孩子接送、参与活动等受到影响的情况，有时也因此出现教师与家长之间的一些“小摩擦”。作为教师如何有效处理这类难题，需要我们去理性分析。以下是家长工作中的一个小镜头，从案例本身或背后所引发的问题，能给予我们一些思考。

案例片段：傍晚放学，小六班的教室里传来了一阵阵吵闹声。“为什么不让我接女儿？”“我们还没有离婚，我怎么没有资格接女儿？”“让她拿出离婚证”……原来是妮妮的爸爸来接女儿，老师不让接，妮妮吓得直哭，一直叫着妈妈。因为开学初，妮妮的妈妈告诉老师，她们已经离婚了，妮妮判给了她，强调以后妮妮由妈妈和外婆接送，其余都不能接送。但妮妮的爸爸说他们并没有离婚，为什么没有资格接女儿，难道是妮妮妈妈说谎？老师及时拨通了妮妮妈妈的电话，希望她赶快过来，商讨孩子的接送问题。

的确，在现代社会，离婚显然不是什么新鲜事。据民政部统计，2015年一季度，我国共有200多万对夫妻办理了离婚登记，平均每天有6000多个家庭解体，并且离婚率连续9年递增。离婚会对孩子产生多大的影响呢？

首先，往昔的家缺少了主要的成员，家变得不再完整。父母离婚了，各自可能成为陌路人，但是孩子和父母任何一方都有着血缘关系，这是千古不能改变的事实，孩子夹在父母之间也相当为难，会引起孩子心理上的阴影和生活照顾上的不足。

其次，许多父母离异的家庭，孩子缺少另一方的关爱，性格可能会产生变化，如变得孤僻、偏激、仇视他人、敌视社会。父母离异的孩子，有的跟了父亲，有的跟着母亲，有的甚至谁都不管而是由爷爷奶奶抚养。像案例中，妮妮的爸爸妈妈还在争抢抚养权，他们一点不顾及孩子的感受，给孩子带来的危害是可想而知的。

那么，既然离婚已成事实，怎样做才能把对孩子的伤害减少到最小呢？

首先，给予正面引导。抱怨、痛恨对方的这些想法不能传递给孩子，更不能有意引导孩子恨亲生父亲或母亲，也包括继父母，这样会对孩子造成更大的伤害。幼小的孩子，如果心中种下了仇恨的种子，那将会影响孩子的一生。孩子会慢慢长大成人，一个心中充满仇恨的成年人往往会无法体味到生活的幸福感，甚至于走上犯罪的道路。对于孩子来说，父母就是他（她）的天和地，父母对孩子积极正确的教育引导对孩子的成长才是有利的。上述案例中，对于妮妮的爸爸妈妈，孩子并非他们的私有财产，大家你争我抢，完全没有为孩子过多考虑，更谈不上对孩子的正面引导。为了妮妮的将来，双方要冷静下来，好好谈谈，在家庭解体之前达成一个协议，离婚后妮妮由谁来抚养最有利，不能见面就吵，互相指责对方，那样只会给妮妮幼小的心灵留下不好的印象。虽然现在许多离婚家庭的孩子不愁吃不愁穿，有幼儿园上，但在他们的心里总缺少了一些父爱或母爱，这些是用再多的金钱也买不到的。

其次，告知孩子实情。虽然孩子还小，但是并不能欺骗孩子。如果是大孩子可以懂得离婚的意思，就婉转地告诉他（她）父母离婚的事情，但不要硬去强调谁对谁错，试图减少孩子对父母不好的看法。而对于案例中的妮妮年龄还小，不能理解，就适时告诉她：“爸爸和妈妈碰到了一些不愉快的事，不能在一起了。无论大家是否住在一起，我们都是爱你的。”

孩子的健康成长离不开良好的家庭环境，尤其学前阶段是人一生最重要的时期，这个时期孩子需要有更多的安全感，发展其自主性与主动性，孩子的性格在这一时期慢慢形成。处于单亲家庭的孩子由于家庭结构不完整，就很有可能会出现心理或行为上的问题。同时，单亲家庭还常会给幼儿园管理工作带来一些问题，比如幼儿的日常接送活动由谁负责、与孩子家长的交流、举办集体活动时家长的参与问题等等。这些问题如果得不到很好的解决，可能给幼儿园看护工作带来不必要的麻烦，影响幼儿园正常活动和工作秩序。因此，基于现实情况，幼儿园也特别关注离异单亲家庭孩子的教育引导，尽可能减少因家庭原因造成对孩子的种种影响。在实际管理中，应当注意以下几点：

情与理相结合。人与人之间的交往首先需要相互之间的理解和尊重，这样，彼此才能产生信任和认同，这是一种情感基础。案例中，妮妮的爸爸要求接走孩子，在与妮妮爸爸的交流中，要对其提出的要求表示尊重和理解，在不影响幼儿园正常秩序、对幼儿没有伤害的前提下，给予帮助和支持。但是，作为一个单位，有自己的管理制度，管理中光有情感是不够的，可能会造成一定的漏洞。对于不符合幼儿园规章制度，或不利于幼儿身心健康的行为，从幼儿的安全和发展的角度考虑，教师应当心平气和地与家长解释交流，以换取家长的理解和配合。如案例中妮妮爸爸没有接送卡，而妮妮妈妈之前又有所交代，因此，教师确实需要核实之后才能确定接送人。

责任与方法并进。教育目标是幼儿园管理的出发点和归宿，根据《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》（试行）等的规定，幼儿园应当通过科学保教，促进幼儿身心健康快乐成长，使幼儿的兴趣、特长、才智得到早期开发，德智体美等方面均衡发展，养成良好的品德和行为习惯。其中，幼儿的安全是幼儿园保教工作中的首要任务，是保障幼儿得到发展的重要前提，所以对单亲家庭的孩子，在教育教学的管理上首先要落实安全管理，避免由于幼儿园管理制度或教职员工的工作疏漏产生问题。同时，在教育教学上也要对单亲孩子所出现的种种问题予以重视，如同伴交往中特别自我，不懂得分享；活动中缺少合作精神；个性比较内向，不愿意在集体面前大胆表现自己等等，教师要更多给予关注和引导。

与家庭幸福的孩子相比，离异家庭的孩子缺少了一个良好的成长环境，他们的身心受到了严峻的考验。他们在不完整的爱中，何谈心理的健康？他们在重组的、陌生的家庭中，又如何健康成长？奉劝打算离异的父母们，为了充满希望的下一代，请一定要分清利弊，慎重抉择，做到且行且珍惜。