向咏梅

当前，小组合作学习成为课堂教学中发挥学生主体作用的一种有效的教学方法和策略，但反观我们的课堂，很多小组合作学习流于形式。前几天听一位教师执教鄂教版《品德与社会》三年级上册第一单元第三个主题《远离危险》的公开课，感觉整堂课在小组合作学习组织方面较有成效。

教学过程大致如下：一，谈话导入。二，小品表演。一名学生表演小品《独自在家》，看完小品后，教师请学生说说有什么话要提醒这位同学。三，教师小结后，学生开始小组学习。学生先在组内交流如何安全用电，然后讨论“用电安全温馨提示卡”上的问题，并做好记录；教师提示小组学习时要小声交流，由组长做好记录。四，各小组交流展示讨论结果。五，教师播放视频《火灾》及相关小资料，学生看完后谈感受。六，出示问题“生活中你会安全用火吗？”要求学生先在组内说一说，然后小组讨论、整理完成本组的“用火安全温馨提示卡”。七，除了电、火之外，日常生活中还有一些做法也可能会给我们带来伤害。看看教科书第17页的插图，你想对图中的小朋友说什么？八，教师小结：安全无小事，我们要时刻注意安全。老师提议在教室里设一个“安全角”，贴上班级安全约定，以提醒更多的同学远离危险，健康成长。九， 音乐声中，全班6个小组将本组完成的“用火安全温馨提示卡”和“用电安全温馨提示卡”贴到教师准备的大卡纸上，合作完成本班的“安全约定”。

这节课充分利用小组合作学习，凸显了“课堂是学生的课堂，学生是课堂的主体”的教学理念。……