谭宏国

核心素养在学生与生态田园对话中悄然生长。学校新修订的《办学行动纲领》指出，要把学校建成一所书香校园、一个生态田园、一处儿童乐园，为这个理想的校园而不断创造。以生态田园为例谈谈素养导向的校园建设。学校依据兴山县南接秭归，北抵神农架林区天然环境特点，打造生态田园，目的就是要还儿童以泥土，还儿童以自然。现在出生的孩子大都娇生惯养，虽生活在乡镇，但大多数都喜欢玩手机和上网，缺乏自然知识。生态田园给儿童以自然的滋养、探索的空间、发现的奇妙、想象的天地、创意的灵感。我们不满足于原来校园里的植物品种，移植与插种了梧桐、白皮松、桃树等50多个品种。丰富的植物品种吸引了多样的动物品种，儿童、植物、动物融为一体。于是，从这里诞生了喜爱植物研究、热爱昆虫研究、钟情花鸟写生等的有志少年，他们从兴趣起步，找到乐趣，形成志向。

全面贯彻养成教育，践行“看得见”的德育。教育就是养成良好的习惯。根据学生的年龄特点和阶段性要求，学校在不同年级重点落实一项养成教育主题，通过行为规范和内在约束，逐步将外在要求内化为素养。学校以“身心健康、志存高远、诚实负责、快乐学习、审美雅趣”为基准，拟定了六大养成教育主题，即言行得体、协商互让、诚实守信、自律自强、勇于担当和尊重感恩。围绕主题，学校开展系列活动，将素养的培养自然融入。

如六年级尊重感恩，学校确立5个二级主题：阅读尊重、讲述尊重、体验尊重、书写尊重、表达尊重，通过阅读经典、讲述故事和写作等活动书写心中的尊重。……