李飞

新课程理念下，小学信息技术学科如何开展教学评价，对于提高信息技术课的教学质量，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，逐步培养学生的信息素养具有重要意义。

首先，评价应面向全体学生，对不同学习程度的学生都应有相应评价。大多数教师都会把注意力放在成绩优秀的学生身上，而忽视了那些一直在进步的孩子。其实，这些孩子更需要得到教师的肯定。如，在教学《画画我喜爱的小动物》一课时，教师请学生将作品展示给大家欣赏，教室里立刻小手如林。教师选了一幅画得很漂亮的作品，然后从基本图形的使用、色彩的选择以及创意方面表扬了这名学生。教室里响起一片掌声，这名被表扬的学生也非常高兴。突然，有一个孩子说：“我画得比他好，看我的，看我的。”教师通过控制软件看了一下，发现并非如此，便没有理这个孩子，而是选择了另外一个孩子的作品，继续评价。而在教师对其他学生作品进行评价的过程中，那个没有被选中的孩子一直都在以一种很不服气的语气在“反抗”着，直到下课还耿耿于怀，情绪也比较低落。

其实，每个学生在完成自己的作品之后都希望得到老师的肯定， 同时也希望在同学们面前表现一下。上面例子中，由于教师评价对象单一化，可能就导致这个孩子不自信，甚至失去对信息技术学习的热情和兴趣。所以，教师在评价过程中应注意肯定每一个孩子的进步。

其次，评价方式应多样化。……