赖婷

[摘要]首要教学原理以聚焦解决问题为中心，在商务英语口译教学实践中，尝试运用该原理来指导设计课堂教学。商务英语口译教学尝试在“聚焦解决问题”“激活原有知识”、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”五阶段的应用探索。该理论指导下的口译教学模式目的是锻炼学生的知识与能力并重，让学生在不同的口译活动中能自如地运用所学的口译技能，做到真正提高学生的口译学习效能。

[关键词]首要教学原理；商务英语口译；教学探索

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）07-0145-02

戴戴维·梅里尔（M.David Merrill）博士是教育技术和教学设计领域著名的理论家和教育心理学家，美国犹他州立大学教授。梅里尔教授是教育技术领域中第二代教学设计理论的先驱人物。他将理论思考和教学设计相结合，并于2002年发表论文，正式提出“首要教学原理”，即“五星教学模式”（M.DavidMerrill，2002）。

“首要教学原理”尝试探索对教学效果有利的特征，把其特征进行总结并结合各标准来改进在教学中呈现的问题，推动教学模式的进步，实质解决教学任务，取得预计的教学效果，提升学生解决问题的实际能力，从而达到鼓励学生自我提升的潜在动力。

一、商务英语口译

随着社会经济和国际贸易的发展，市场对口译人才的需求不断地增加。《商务英语口译》是英语专业的一门专业必修课，课程的宗旨是为了提高学生的英汉互译的口译能力，能在外经贸、科技、旅游、教育、能源、文学、法律、金融等领域自如地应用其跨文化交际的能力，能够承担临时性口译任务或者长期从事口译职业。……