李玉凤

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0266-02

多媒体教学是当代课堂教学中运用的最先进的科技手段，它集声、文、图、像于一体，从视觉、听觉、色彩、动感等多方面刺激学生的感官，从而形成深刻的印象，有助于教学水平和效果的提高。而且，这种新型教学模式在课堂上的使用.使知识信息量加大，内容充实、形象，声情并茂，易于理解和记忆，使课堂教学收到了事半功倍的效果，比传统的教学模式更具吸引力。

一、多媒体教学在地理教学中的优势体现

1.多媒体教学可以活跃课堂气氛，丰富课堂内容，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会对学习地理有积极，才能注意力集中，思维主动活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主体作用，并收到良好的教学效果。多媒体可以创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围。从而引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如在《台湾省》、《黄河》、《长江》等课件的片头分别加入“阿里山的姑娘”、“黄河颂”、“长江之歌”等视频影像歌曲，当学生一进入教室，悠扬的音乐、悦耳的歌声、美丽的画面，一方面给学生以美的享受，另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂中来，一首首熟悉的歌曲用来导入新课，让学生既轻松又新颖。又如在“火山与地震”的教学中，先放一段火山喷火，地震发生时的情景，教师讲述：火山和地震是大地在向人类发泄淫威，给人类带来巨大灾难。……