姚科

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0248-01

素质教育是在新形势下改变应试教育的负面影响，针对基础教育中应试教育的弊端而提出，学校体育要从重视体质教育向全面素质教育的转变，是教育思想的重要改革。体育教学作为学校体育的重要组成部分，在实施素质教育中具有其它学科不可替代的作用。如何克服现行的学校体育教育弊端，迅速实现向素质教育的转轨已成为学校体育界讨论的热点，作为一线的体育教师，首先应进行以下几方面的改革尝试。

一、更新体育教育观念，实施素质教育

1、体育教学中应强化素质教育的主体性

素质教育在本质上是主体教育观的体现。应试教学向素质教育转变则是客体教育观向主体教育观的转变。因此，体育教学中的一切工作都要围绕这一宗旨来组织，才能培养自觉性和创造性的人才。主体性在这具有两层的含义：一是指学生学习的主体性，即学生在与客体相互作用中应具有的主体性，包括学生在自主地接受知识和学生主动地适应教师；二是指体育教师教育的主体性，即教育应以培养主体性的人为根本宗旨，即包括教师创造性地加工教学信息，又包括教师主动地适应学生。

2、结合体育教学内容突出素质教育

体育教学包括体育理论课和实践课，在理论教学中，通过体育知识传授，使学生更多地了解和掌握体育科学知识，懂得体育锻炼的目的和意义，自觉积极参加体育锻炼，提高体育的意识，同时尽可能结合实际，介绍我国优秀运动员刻苦训练，顽强拼搏精神，在奥运会上为国争光实例，运用多媒体教学手段，让学生体会运动员为国争光情境，激发起学生爱国主义的热情，自觉参加锻炼。……