【摘 要】 边地教育是指南京国民政府专门在边远的少数民族地区实行的教育。1935年起，国民政府在贵州实行边地教育，在中央和地方政府的努力下，贵州边地教育在艰难环境下获得较好开端，为抗战爆发后贵州教育的快速发展奠定了良好的基础。

【关键词】 1935—1937年；贵州；边地教育；发展概况

边地教育[1]是指南京国民政府专门在边远的少数民族地区[2]实行的以汉文化教育为主的学校教育和社会教育，以学校教育为主，内容主要是汉文化教育。教育对象主要是边远地区的少数民族，但也包括该地区的汉族。[3]边地通常为少数民族聚居，中央统治力量较弱，军事上多为国防前沿，经济社会也通常与内地有着较大差别，文化方面也有着自身特色，贵州作为边远的少数民族区域，属于开展边地教育的范围。

一、贵州边地教育发展的原因

历史上，贵州的少数民族教育发展晚，且一直处于不发达状态，直至民国时期，基础仍然非常薄弱，受到经济、历史条件等限制，少数民族教育水平十分落后，受教育人数占总人口数不到1%，教育设备简陋，教学条件艰苦。

1、国民政府边地教育措施的施行

南京国民政府成立以后，随着各种危机的加深，逐渐认识到各少数民族“同为中华民族之一部”，是关乎国家安定、发展的重要部分。[4]政府在开展实际工作时，深刻了解了少数民族地区发展的困难，深刻认识到发展教育，推行专门的教育政策，改变少数民族思想文化上的蒙昧落后，为经济社会的发展奠定基础。……