程静

【摘 要】 本文以新疆少数民族学生为例，分析了法理学教学在边疆少数民族地区的现状与存在问题，探讨了提升教学质量的方法：明确教改目标，优化课程设置，精选教学内容，注重多样化教学理论的实际运用，丰富教学手段和方法，加强法学理论知识的运用，多种考核方式并存。

【关键词】 法理学；教学质量；新疆少数民族学生；提升方法

法理学是我国法学高等教育课程体系中的重要专业基础课。作为一门对法律基础知识高度概括、深奥抽象的法学理论课程，是学习和掌握各部门法学知识的入门向导，在高等教育法学专业的理论学习中占有十分重要的地位。但在教学实践过程中，因为其理论性强、逻辑严密外加枯燥，往往出现讲台上老师在苦口婆心、长篇大论的讲，讲台下学生鄙夷不屑、昏昏欲睡的现象，教学质量差，达不到良好的教学效果。尤其是在我国新疆，拥有众多母语为非汉语的少数民族学生，其汉语水平有限，更是加大了其学习的难度。

一、法理学教学在边疆少数民族地区的现状及存在问题

法理学是法学学科的基础专业课，如果学生在大一时基础没有打好，则到了大二、大三学习专业知识时就会出现各种问题如基本感念混淆、逻辑混乱、法律思维不清等。如何提高《法理学》课程的教学质量，已经得到了法学老师的一致关注和重视。从新疆少数民族同学学习法理学的实际情况来看，我们法理学教学过程中……