刘娣

摘 要：本文探究大学英语教师的生态角色定位，从而培养英语教师的反思能力，以期创建生态化课堂，实现大学英语教学的可持续发展。

关键词：生态课堂；教师；生态角色；反思能力

在我国大学英语课程改革不断深入的背景下，大学英语课堂的生态教学观点逐步兴起。生态课堂的理念受到了众多师生青睐，教师在课堂教学中扮演了多种生态角色。我们要有效定位大学英语教师的角色，以符合生态化教学的本质。另外，由于大学英语课堂的各种生态失衡现象的出现，教师需不断提高反思能力，构建良好的大学英语生态化教学课堂，促进英语教学的发展。

一、大学英语课堂生态概述

在大学英语教学这个复杂的生态系统中，教师角色的变化会直接影响大学英语的教学方式，从而决定着教学质量的优劣。构建一个学生可充分发展的开放式的生态化大学英语课堂，需先正确定位教师的生态角色，才能有效地优化大学英语的课堂教学。

二、大学英语教师的生态角色定位

教师的角色是教师自身对不同教学理念的理解而表现在课堂教学中的。如今，对于大学英语教师来说，他们尚未完全从传统的角色中转变过来，但是生态课堂已深入教育领域是大势所趋。大学英语教师需立足现实，积极进行角色转型，使课堂变得生态化，充满活力。

1.教师是学生发展的引导者

在大学英语教学中，教师应确立以人为本的理念，关注学生的情感、行为、能力、意志等方面的发展，促进学生的可持续发展，这样才能真正实现教育改革。……