王珣

2014年4月24日，教育部正式印发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。在国家完成进一步深化课改的顶层设计之后，核心素养怎样才能在学校落地、生根、开花、结果？教育部课程改革专家工作委员会委员、中国教育学会副会长张绪培说：“对于核心素养的理解，一定要结合我们的本土实践，既要拥有国际视野，又要有本土情怀和本土文化的结合，然后再推出本土行动。”因此，要将国家层面的核心素养校本化落实，形成具有学校特色的核心素养，关键是要让核心素养反映在学校课程中，反映在课堂教学中，让教师重视，让学生受益。

将核心素养落实到行动上需要通过课程，核心素养只有落实在了学校开设的课程中，才有可能得到真切的关注与培养。学校在开设好国家课程、地方课程，努力培养学生基本素养的同时，要为学生的个性发展提供契机，关注学生的个性素养或特色素养。学校既要做到课程符合国家的课程标准、培养学生的核心素养，同时也要满足学生的需要，适当开发自己的校本课程，包括学校的特色课程和学生的个性化课程，实现学生的个性化发展，真正在课程整合、开发、实施中促进学生全面发展。需要从三个方面努力：一是加强学科融合。以学生素养不断提升为目标，打破学科界限、融通各学科知识，通过学科融合来改变学段割裂、学科孤立的现状，培养跨学科、跨领域的人才。……