文/陈 罡



把“基本”做好就是最好的办学特色

文/陈 罡

一所将升学率作为判断准则的学校，会真正关注人的成长与发展吗？会真正研究和实践办学特色吗？

恐怕这样的学校，偶尔开展一两个所谓的特色项目，无非也就是一种点缀，或是一块“遮羞布”而已。

在我们身边，总有这样一些学校：因为让学生学打乒乓球，所以常常夸耀自己的学校是乒乓球特色；开设了机器人课程，所以称自己的学校为科技创新特色学校……更不可理解的是，为了落实“一校一品”和“一校一特色”口号，许多学校耗时耗力“申报特色”、主管部门不停“评估特色”、媒体推波助澜“宣传特色”，功利化和行政化倾向导致“办学特色”被异化，从曾经作为提升质量的“灵丹妙药”到逐渐受到批判。甚至有的校长现在提出“没有特色就是学校最大的特色”的口号。

到底何为办学特色？在我看来，办学特色是指学校在发展历程中形成的比较持久稳定的核心价值观，以及在此引领下的管理、课程、课堂、环境等方面独特而优良的学校特征。办学特色具有独特性，即不同学校的价值观有其独特之处，所以不同的学校当然会有不同的办学特色。办学特色具有稳定性，即指一所学校的价值观及其引领下的管理与课程，必然要有持久和稳定的发展，才会形成办学特色。办学特色又具有动态性，是一个不断探索、变化、形成和完善的过程，随着时间的推移和条件的变化，办学特色也会发生变化。办学特色还具有基础性，要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。