倪曼蒂，谢立靖，向　猛

(湖南商务职业技术学院 信息中心，湖南 长沙 410205)

米切模型观照下的高职智慧校园建设

倪曼蒂，谢立靖，向猛

(湖南商务职业技术学院 信息中心，湖南 长沙 410205)

摘要：职业教育的改革与发展离不开教育信息化的支持。本文以米切模型的“四阶段、五特征”为参照，分析了智慧校园建设的四个阶段及其驱动力，以期对高职院校智慧校园建设有所裨益。

关键词：米切模型；高职院校；智慧校园

职业教育的改革与发展离不开教育信息化的支持。智慧校园建设是数字校园建设的高级阶段，作为教育信息化发展的一个重要部分，如何更好地服务于职教信息化？我们可以从信息系统发展的角度，参照信息系统发展研究中的代表性成果——米切模型，对高职院校智慧校园建设路径及驱动力进行探索。

一、米切模型简介

20世纪90年代，美国的信息化专家Mische提出了米切模型。它以企业信息化发展研究为基础，将信息化发展概括为四个不同阶段：起步阶段、增长阶段、成熟阶段和更新阶段，并以五个显著特征技术、应用、数据、IT文化、全员素质为其划分标准。[1]这一模型表明信息系统融合与数据管理密不可分，系统整合期的重要特征就是搞好数据组织，或者说信息系统整合的实质就是数据整合或集成。[2]

在教育信息化取得长足发展的今天，部分高校出现智慧校园建设瓶颈，急需切实可行、操作性强，结构化、程序化的实现路径支持。参照米切模型(如……