周黎



复习课教学：知识与方法并重
——“除数是一位数的除法”单元复习课的思考与实践

周黎

一、思考

“除数是一位数的除法”是人教版数学三年级下册第二单元的内容。教材在新授部分安排了口算除法、笔算除法和用估算解决问题三个内容；在复习部分安排了两个内容，一个是除法的笔算方法及其验算，另一个是选择合适的方法解决问题。在教学中我们发现，学生在学习笔算除法时，正确率不高，有的学生没有养成检查和验算的习惯。很多学生在具体情境中不知如何灵活估算，不理解什么情况必需“大估”，什么情况必需“小估”，有的孩子习惯笔算出结果再取近似值，有的孩子习惯用笔算的方法去解决。面对学生的学情，如何引导学生把零散的知识系统化、结构化？复习课不仅要让学生巩固和完善除数是一位数的除法的计算方法及如何用除法解决问题，还要让学生掌握基本的复习方法，提高自我建构知识的能力。为此，我进行了以下的实践，帮助学生在巩固完善单元所学知识的同时，掌握常用的复习整理的方法。

二、实践

在实际教学中，我对教材进行了创造性的处理：第一，考虑到估算中直接用到了口算方法，把对估算方法的复习安排在口算复习之后，并结合问题情境进行估算方法的复习；第二，在巩固完善所学知识的基础上，渗透并传授基本的复习方法，做到知识与方法并重。

1.揭示课题

师：同学们，我们前面学习了除数是一位数的除法，这节课我们一起复习。……