李海涛安阳师范学院建筑工程学院（455000）



工程管理专业建筑施工组织课程体系改革探讨

李海涛
安阳师范学院建筑工程学院（455000）

摘要：分析了传统教学模式存在的问题，提出了以施工组织课程设计为主线的课程体系改革框架，实现了理论教学、课程设计和实习实践三个环节的立体交叉和同步进行，达到了专业人才培养目标的效果。

关键词：建筑施工组织；课程改革；课程设计；实习实践

1　传统教学存在的问题

建筑施工组织是工程管理专业学生必修的核心课程之一，其课程体系涉及理论教学、课程设计、实习实践等三个环节［1］。该课程传统教学模式主要存在如下问题：

理论教学原理多、案例少，与实践脱节严重。学生对施工现场缺乏感性认识，课堂教学枯燥乏味［2］。

课程设计选题和要求由教师给出，设计选题大多脱离工程实际，学生又缺乏工程认知，很少有创意，设计成果千篇一律。

实习实践针对性较弱，达不到预期效果。生产实习一般是3～4周时间，学生只能参与到个别施工环节，考虑安全因素只能现场旁观。学生短时间内没有具体任务，只能看到重复的工序，兴趣不大，“旷工”现象严重，实习日记、报告往往一抄了之。

理论教学考核一般采用期末闭卷的形式进行，一些综合性知识点无法考核，成绩主要取决于卷面分数，课程设计和生产实习考核仅根据学生递交的设计成果、实习日记和报告，考核结果难免存在主观性和随意性。

2　课程体系改革框架与思路

以施工组织课程设计为主线贯穿课程始终，构建建筑施工组织课程教学改革思路框架（如图1）。……