我初识戈宝权先生的名字，还是源于20世纪70年代末，我任小学语文教师时知道的。当时，人民教育出版社将普希金的一首著名的童话诗《渔夫和金鱼的故事》选入小学语文课本，作为独立阅读课文，让学生自己阅读，以开拓学生视野，从朗读中领略诗歌的韵味。该诗就是戈宝权翻译的。

我虽然不熟悉戈宝权先生，但内心十分崇敬他，感谢他为儿童翻译了这么一首优秀的童话诗。我喜爱儿童文学，对《渔夫和金鱼的故事》尤为偏爱。该诗通过丰富的想象和夸张的手法，将自然物（大海、金鱼）拟人化，颂扬了正直、善良的品德，斥责了自私自利、贪得无厌和不劳而获的思想。虽为独立阅读课文，我却把它当作讲读课文来教，甚至在课堂上将该诗以小剧本样式呈现，由学生分别扮演老头儿、老太婆、金鱼和大海，同学们特别感兴趣。课堂上，有的学生提问：“大海的五次变化，为什么第一、第五两次描写大海的变化没有用括号，而第二、三、四次描写却用括号呢？”问题提得好，说明学生阅读课文十分认真，并善于思考。我在给学生解释以后，写了一篇文章“关于《渔夫和金鱼的故事》中括号的使用”，寄给了《江苏教育》编辑部。在我不知晓的情况下，编辑部把我的文章寄给了人教社小语编辑室。后来，当我的文章和人教社小语编辑室给江苏教育编辑部的回信，同时刊发在《江苏教育》（小学版）1982年第1期上，我才知道。人教社小语编辑室的回信较长，其开头有这样一段话：“江苏教育编辑部：你们转来的车大敬同志的‘关于《渔夫和金鱼的故事》中括号的使用一文我们读过了。……