白文华

【摘要】利用多媒体辅助课外阅读，创设出丰富便利的阅读环境，多方位地刺激学生的感官，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，增加学生的阅读量，从而进一步提高学生的阅读水平。

【关键词】多媒体 课外阅读

【基金项目】此论文系甘肃省酒泉市十二五规划课题“新信息技术背景下小学生课外阅读兴趣培养的实践研究”的阶段过程性研究成果，课题批准号：JQ〔2015〕GH007。

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0084-01

《语文课程标准》规定小学生的课外阅读总量不少于145万字。随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视学生在课余时间的阅读。在信息技术高速发展的今天，多媒体教学以其先进的技术，强大的功能给传统的课外阅读注入了新的生机。运用现代教育信息技术进行多媒体辅助课外阅读，将课外阅读与多媒体技术整合起来，调动小学生的阅读兴趣，提高其阅读能力，让其开启课外阅读的另一扇大门。

一、以“媒”相诱，激发课外阅读的兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是最具活力的主观状态。对于课外阅读而言，学生的兴趣尤为关键。它是激活学生课外阅读的“导火索”，是使学生乐此不疲、神采飞扬的绝佳“兴奋剂”。而利用多媒体网络资源中形象的动画、生动的语音、迷人的音响、绚丽的色彩，是使学生“胃口大开”饱食精神食粮的上好“调味品”。在网上阅读，孩子们就像看动画片一样开心，这比单纯的文字阅读不知要鲜活多少倍！

如在引导学生课外阅读《走进童话王国》这本书时，我这样激发学生的阅读的兴趣：“今天老师给大家带来了几位好朋友，认得他们是谁吗？……