马艳

（信阳农林学院外语系，河南信阳464000）



基于数字化学习过程中视觉素养能力标准模型的构建

马艳

（信阳农林学院外语系，河南信阳464000）

摘要：信息技术与教育教学实践深度融合是推进教育信息化的基本思路，技术、教师和学习者是融合系统中的关键要素。教师教育技术能力的提高，是技术与教学结合的重要途径。教师数字化教学能力的提高，为教育内容与技术在深度融合上提供保障，作为接受者的学习对象对媒体的内化程度影响着课程整合的效果。在数字化学习环境中学习者的个人视觉素养能力在移动学习中有重要作用。

关键词：技术与课程整合；视觉素养；数字化环境

此文为河南省信阳市社科规划课题“大学英语课堂教学有效性研究”（2015JY188）的研究成果。

一、视觉素养的相关研究

1.计算机能力与信息素养

视觉素养与个人计算机信息能力紧密相联系。计算机信息能力即是一个人为了完成学习任务，利用计算机和网络，生成知识和创造知识的能力。它有两部分组成:收集和管理信息；制造与交换信息。因此，计算机与信息素养能力的提高，有助于学习者视觉能力的形成。

2.大数据学习中的视觉信息

目前，高校迎来了新一轮的教学模式改革，Mooc是其中之一。Mooc被称为“无围墙的高校”“多媒体教学的新篇章”，既给高校带来教学改革的机遇，也给高校带来了生存上的挑战。Mooc即大规模在线课程，其实质就是借助计算机网络和通讯，将传统课堂上的教学内容，通过科学合理的教学系统设计以视频的方式展现在课堂上。……