杨林林

【摘要】为了教师和学生能更好的完成教学内容和教学目标，从而达到课堂教学的理想效果。本文分析了农村小学语文课堂教育的实际情况，阐述了小学语文课堂提问的现状以及原因，针对课堂提问的有效性进行深入研究，最终提出了解决小学课堂提问有效性的可操作的对策。下面就是对农村小学语文课堂提问有效性的策略的探讨研究。

【关键词】农村 小学语文课堂 提问有效性

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0064-02

小学语文课堂中，随着教师的不断提问，学生的举手回答过程，形成了良好的互动教学模式，也是对学生的课堂集中力、思维灵活性以及语言表达能力的锻炼。活跃的课堂气氛是靠教师调动起来的，同时也需要学生的积极配合，在教师的引导下，提高学生回答问题的频率，有利于教师了解学生对课堂知识的掌握性，也提高了学生自主交流的能力。通过师生课堂的频频互动，有效提高了授与收的完美结合。因此，在小学语文课堂教育中教师应精心设计课堂提问的内容，巧妙安排课堂提问的结构以及制造多种课堂提问形式，进而提高农村小学课堂提问的有效性。

一、精心酝酿、优化课堂提问的内容

由于课堂提问的内容具有广泛性和针对性，所以教师在提问的时候要着重考虑学生的知识层面和对问题的思考能力。这就要求教师在提问问题的时候首先清楚自己“要问什么？”严格把握问题的核心内容，即“题眼”。……