董蕾

【摘要】随着贵州省工业化、城镇化、农业现代化进程加快，贵州省技能型人才短缺问题日益凸现，所以大力发展现代化的职业教育显得十分重要和紧迫。故此，贵州省人民政府于2013年1月14日起下发了1—18号关于实施教育“9+3”计划的文件。本文通过对实施教育“9+3”政策的影响因素的分析，结合贵州省“9+3”政策执行的实际情况，发现贵州省“9+3”政策执行时在工业化进程方面、教育结构方面、中职生就业情况方面存在的问题，从而提出对“9+3”政策的合理对策和建议。

【关键词】贵州省 教育“9+3”计划 职业教育 政策研究

【中图分类号】G527 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0232-01

2010年，贵州省省府立足于国家经济发展的趋势，贵州省人民的实际情况，召开了史上第一次工业发展大会，确定了“工业强省”的战略抉择。面对这样新一轮的挑战和机遇，贵州省的发展需要多方的支持，在这当中职业教育，尤其是中等职业教育对促进贵州经济的全面增长有着重要的意义。因此，贵州省人民政府于2013年1月14日起下发了1—18号关于实施教育“9+3”计划的文件。“9+3”计划是指巩固提高九年义务教育，实行三年免费中等职业教育的计划。从文件出台至今，有些问题逐渐显现出来。

一、社会中的问题

1.各类技术型人才短缺是制约贵州省工业化进程的关键。随着工业化进程的加快，贵州省不仅在矿业、能源、交通、旅游、建筑、钢铁、物流等重点产业有大量的人才需求，还在农产品加工 、生物工程 、制药工程 、特色优良品种繁育 、有色金属、会展 、金融保险 、信息技术等专业迎来人才需求高峰，培养技能型人才的职业教育将会发挥巨大的作用。……