冷雪

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0223-02

音乐教育是一种审美教育，是学校德、智、体、美、劳全面发展教育中必不可缺的重要的组成部分，它能起到其他学科教育不能达到的教育效果，在新课改的大潮中，作为一种内容涵盖面广，教育形式多样化的艺术性学科，我们要对新理念认真领会和仔细揣摩，积极探索和大胆实践新的教学模式。

一、初中音乐课堂教学存在的问题

1.课堂中没有凸显出学生的主体地位

新课改要求课堂中以学生为中心，注重学生综合素质的提高，但是从目前的初中音乐教学发展情况来看，课堂中仍然存在“填鸭式”或者“放羊式”的单调教学形式，教师仅仅根据教学需求进行课堂内容的讲解和灌输，忽视了促进学生全面发展的初衷。而且教师与学生之间的交流不够频繁，使得教学进程没有切实地结合学生的个性成长特征以及最新的学习动态等因素，在忽略了学生主体地位的情况下影响了学生综合素质的全面提高。

2.教学观念和方法落后、陈旧

教学显得随意性很大，老师只带领学生学习音乐课本知识，没有方法的多样化，过于注重课本知识，显而音乐教育没有得到综合实施。由于受到传统意义上的教学理念的影响，不少音乐教师在课堂中都会采取“讲知识、识歌谱、练巩固”等的僵化模式，教学中没有适时地调动学生参与到课堂中来的主动积极性和热情。音乐教学设施不太完善，没有专门的音乐多媒体，只在每个人的班上进行授课。……