李星辉

【摘要】频繁发生的校园暴力事件，折射出的是部分青少年脆弱的道德情怀。作为德育性质的思想政治学科，需要确立符合时代发展的德育定位。与科学化的德育、功利化的德育定位相比，生活化的德育才是德育的本质，探讨生活化德育的实施路径可以从教育者、受教育者以及教育内容等方面来分析。

【关键词】校园暴力 思想政治学科德育定位 德育路径分析

【中图分类号】G410 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0204-01

一、校园暴力概述

（一）校园暴力现状

综合各学者的观点，我们认为校园暴力主要指学龄期（7至18岁）青少年之间利用斗殴、性侵、敲诈勒索等暴力手段，对师生的生理、心理等方面达到某种程度侵害的蓄意暴力行为。校园暴力不仅仅只是发生在校园内，甚至还会发生在校园外部。随着大众传媒的发展，网络频频出现校园暴力事件，暴力程度、人性摧残触目惊心。辱骂殴打、拍摄裸体照片、烟头烫伤等等行为，这些与青春校园截然对比的画面一幕幕出现在我们的视线中。

（二）校园暴力分析

学龄期的青少年处在生理心理发展的特殊时期，随着身体机能的快速发展，他们更加在意自己与周围人的变化，这一方面加剧了他们心理的敏感性，另一方面也激发了他们的好奇、攀比、嫉妒等心理。正是因为如此脆弱的青春期，才需要外界各方面的关爱与帮助。然而，现代社会竞争的加剧，使得家庭期望过高，学校更看重成绩，社会市场主体与行为的更混乱，部分青少年在这样的环境中便产生了价值观的混乱，得不到有效的关心，便用他们自以为正确的方式来排解内心的困扰。……