奉淑君

【摘要】在小学语文课程的教学中，传统的教学模式循规蹈矩，忽略了学生的感受，难以让学生积极主动地汲取知识，与现代的教学理念也南辕北辙。体验式教学让学生亲身经历，全程参与到教学活动中来，获取感受最为真切。并且突出学生的主体地位，重视学生自身在教学活动中的自我构建与提升，是完全自主的活动体验。每一个学生都是独立的个体，帮助学生强调自我意识，给予学生自主学习的空间，有利于学生今后发展。因此，小学语文教师有必要对体验式教学加强深入的理解，让小学语文教学能够有效利用好体验式教学，帮助学生提高语文学习效率。本文将对小学语文教学中体验式教学的实施进行探讨，提出相应几点措施。

【关键词】小学语文教学 体验式教学 实施及探索

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0178-01

随着教育教学的不断改革，体验式教学在小学语文教学中的使用越来越被大众肯定，根据课堂教学目标，结合学生的实际认知情况，搜集一切可利用教学资源，制定有效的教学模式，让学生在科学、合适的体验活动中学习，调动学生对于语文学科的学习兴趣，让整个小学语文教学重获活力。体验式教学是一个情景再现的过程，是一个关注学生内化知识的过程，让学生在创造的实际情境中还原教学内容，并自主构建知识，其中产生情感与观念的教学模式。不仅仅帮助学生获得更深刻的知识理解，更多的是给予学生更真实的情感体验，这对于体悟、感悟较多的语文教学来说是非常合适的，给予了学生更多的体悟、感受的机会，获取最为真实丰富的感受。……