熊伟

【摘要】新课改对课程提出了知识与技能、方法与过程、价值观与情感态度的要求。课堂提问作为语文教学活动中关键环节，其质量对整个语文教学有着不可或缺的影响。小学语文课堂有效提问对掌握学生学习的状况，激发学生学习热情，培养学生语言表达能力具有重要的作用。现阶段，小学语文课堂有效性提问受到诸多关注，本文就当下小学语文课堂有效性提问存在的问题进行分析，而后提出相应的解决措施，以期帮助教师更为高效的展开课堂有效提问以及教学实践的完善。

【关键词】小学语文课堂 有效提问

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0167-01

1.小学语文课堂有效提问的特征

1.1全面性

课堂提问的对象是所有学生，这就需要教师依据学生年龄特点、学习状况、教学内容，提出适用于大多数学生的问题，进而引导大部分学生主动思考。小学生语言能力发展有着阶段性的特点，不同内容教学方式也因此有着一定差异，语文教育也是有一定规律可循，教师能够依据学生基础提出不同问题[1]。小学语文课堂提问动机是考查学生对知识的掌握及运用情况，但是教师在提问的过程中应当把握问题的全面性以及问题答案的灵活性，促进学生全面发展。

1.2启发性

教师教学艺术提问使得新问题复杂化，进而激发学生思维。此外还包括学生自身好奇心带来的困难，这样学生就会更加积极的去思考。当然教师所提的问题要有一定水平，难度适中，与学生当下水平相适应，进而学生可以全身心的去思考，最后达到启发学生思维的作用。……