兰小娜

【摘要】随着现代教育改革的革新，新课程理论下的语文教学一步步地向我们走来。在实施新课改的今天，多元化、理论化、信息化已成为现代教学的依据。本文将从语文教学面临的问题和实际教学中如何优化语文教学过程来阐述，以提高语文教学质量，达到教学效果最优化。

【关键词】优化 语文课堂教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0135-01

目前我们在语文教学中，延用的是多年来形成的、带有一定规律性的教学过程，但随着社会的不断进步和科技的飞速发展，目前的语文教学过程显得有些单调和繁琐，存在着好多的弊端，已不适应当前语文教学的需要。所以，优化语文教学过程对提高教学质量、调动学生的学习兴趣尤为重要。

一、巧设导语，激发兴趣

心理学家布鲁诺曾经说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”良好的开端是成功的一半，新课程导入成功与否，直接关系到一节课的成败。我们要在新课导入一开始就能吸引孩子的注意力，让他们全神贯注的投入到教学中来。因此，我们要精心设计课堂导入，关注学生的注意状态，使上课的第一锤就敲在学生心上，激发兴趣。比如，我在教学《木偶奇遇记》时，以故事导入，说：“同学们，你们见过木偶吗？有一天，老爸爸杰佩托心血来潮，用一块顶呱呱的好木头刻出了一个‘顶呱呱的小木偶—皮诺乔。开始皮诺乔淘气、任性，还特别贪玩，一不小心，玩进了大鲨鱼的肚子里……后来发生了什么事情呢？