覃毅++姚小玲++廖喜琳++覃秀英++阳绿清++陈玲

【中图分类号】R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0134-01

思维导图（Mind Map）是于20世纪60年代由英国“记忆之父”Tony Buzan独创的一种记笔记的方法，它对提高阅读、记忆力及开发智力有显著的作用效果，它不但可作为有效的教学策略和学习策略，而且还是一种操作性极强的评价策略，能激发学生的学习兴趣。本文研究旨在评价思维导图在本科护理专业内科护理学双语教学实践中的应用效果，以解决内科护理学教学中存在的问题[2]。

1.对象和方法

1.1研究对象

我校2011级本科护理专业共分2个自然班，2012级本科护理专业也共分2个班，一个班为普通本科护理班，另一个班为本科护理（英语方向）班，其入学要求同等且随机分班，两班均为同一教师授课，教学内容相同，两班之间的成绩无统计学差异。2011级本科护理专业（英语方向）及2012级本科护理专业（英语方向）的课程设置偏向于注重医学英语的学习，内科护理学课程均采用双语教学。将2011级本科护理专业（英语方向）班（n=74）作为对照组，2012级本科护理专业（英语方向）班（n=75）作为试验组。

1.2方法

在第1学年进行内科护理学的学习，使用双语教学及思维导图。

（1）开课前准备：授课教师对学生进行课前学情分析，了解学生的思维方式、学习习惯及认知能力。授课教师深入学习研究思维导图相关的理论知识，包括基本概念、历史发展、绘制原理、结构作用、生理心理学机制等理论知识，完成对学生的思维导图技能培训，包括思维导图的定义、结构和作用、绘制方法和技巧、使用用途，并在此基础上制订思维导图在内科护理学课程教学中的应用方案。……