张银年

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0110-01

目前，深入开展的新课程改革非常强调学生的学习方式的改革，倡导自主学习、合作学习、探究学习，课堂生态因此而呈现出勃勃生机。探究性学习的引入更是激发了学生的学习动机，增进了学生的思考力和创造力。

一、研究性学习和探究性学习的区别

1.教师的作用不同。“探究性学习”大多是在教师精心预设下实施的，是一种以教师为主导，学生为主体的教学过程，虽强调了学生的主动性、活动性，但学生的活动是在教师控制下进行的。“研究性学习”是学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。在“研究性学习”中，学生是研究学习的主体，教师则是平等的参与者，教师“指导不指令，参谋不代谋”。

2.选题的方式不同。在“探究性学习”中，探究问题大多是教师确定的，大多结果是预知的，教师对学习过程是可操纵的，对学习成绩的评定具有绝对的权威。而“研究性学习”是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择，学生在老师的指导下自主确定研究课题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践去获取直接经验，有助于养成科学精神和科学态度，有助于掌握基本的科学方法，有助于提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3.过程的控制不同。“探究性学习”中教师有计划的对过程进行调控。“研究性学习”具有很强的开放性，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。……