摘 要：高中作文教学是语文学科教学的重要组成部分，作文教学的有效性直接关系到作文教学的成败，教师要在作文教学过程中提高学生的写作水平，就必须实施一定的策略，采取一定的教学手段。

关键词：新课程；山区高中；作文教学；有效性

作文教学是衡量语文教学成功与否的重要指标，《普通高中语文课程标准（实验稿）》对写作有明确要求：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康……”教师必须以新课程标准为依据，实施有针对性的教学策略来提高作文教学的有效性。

近十年来，出现了个性作文、绿色作文、新概念作文和创新作文等作文模式，也得到了比较好的评价和肯定。然而，从作文教学的长期良性发展来看，这些作文模式是快餐式的创作模式，并没有从根本上解决作文教学方式和有效性问题。山区高中学生对写作有畏惧心理，没有创作的欲望，讨厌和逃避写作，大多数学生的写作水平远远低于新课程的要求。山区教师感到作文教学困难重重，认为再怎么努力也难以达到教学的效果，无心改变教学方法策略。大部分教师在作文教学过程中，被传统的固定教学套路所束缚，追求形式上的四平八稳，严重束缚了学生创新思维的培养与发展，使学生对毫无新颖之处的作文内容感到厌倦而失去兴趣。