北京市密云县西田各庄镇疃里小学 刘 燕

德国当代著名的作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏。”因此，在小学音乐教学中，对学生进行节奏训练是培养其音乐素养至关重要的一环。那么，如何让学生能够快乐地参与到节奏训练中，充满兴趣地、高效率地进行节奏训练呢？这就需要教师不断探索既符合学生年龄特点、又贴近学生实际生活、还能激发学生学习兴趣的教学方法。通过多年的教学实践，我总结出了几类行之有效的节奏训练的方法，现归纳如下。

一、语言类节奏训练

奥尔夫曾说过：“原本的音乐决不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的……”语言是人人都具备的能力，而语言的美恰恰和音乐节奏中所蕴含的韵律美有异曲同工之处，所以利用语言作为起步的节奏教学，会使孩子们感到非常的熟悉、亲切。这也充分体现了儿童教育的一个重要的教学原则：从孩子们熟悉的环境与事物入手。

（一）词汇、句子

如何对学生进行初级阶段的节奏训练，引领他们兴致勃勃地进入音乐世界呢？通过实践，我认为利用说小动物的名字、自己的名字、交通工具、成语等等是非常好的方法。

例如，学生们刚上一年级接触到的第一首歌是《你的名字叫什么》，通过这首歌曲，同学们互相认识，了解。于是，我紧紧抓住名字的介绍对学生进行节奏的启蒙教学。

1.感受XX X和X X的节奏

请学生听范唱，模仿歌中的拍手声，初步对节奏有所感知。