◎赵倩蕾



基于对话模式下的高中阅读教学研究

◎赵倩蕾

阅读教学改革是高中语文教学改革的重头戏，许多教师结合教学实践提出了有新意和有效果的教学新方式。对话式阅读教学活动将单向的语文阅读教学转变为双向探讨活动，体现了文本内涵互动和学生能力培养的双重目标，与素质化语文教学目标要求一脉相承。本文主要针对这一课题进行简要分析。

一、准确领悟高中语文阅读教学机理

课程标准对高中语文阅读教学活动作出了详细阐述，要求在教师的引导下，以教材为载体，组织引领学生开展文本的分析研究与感悟，把握文章的主要内容、思想特点以及感悟人物形象、写作技巧等。高中语文阅读教学活动是以文本为基点，用心去感悟理解，把握作者的思想与情感从而形成新的认识的过程。语文阅读教学活动属于一种情感与思想的双向交流，既要保持读者与文本之间的交流，同时也要保证教者与读者之间的交流。教师应当在鼓励学生自主感悟和深入理解的基础上，与学生形成互动，从而加深理解。

二、对话式阅读教学模式实施的必要性与积极意义

对话式阅读教学模式是相对于传统灌输教学模式提出的一种创新型的教学模式，其提出的主要背景是针对以往高中阅读教学中存在的直接给予、思维僵化、氛围沉闷等问题进行的一次改革创新，是对学生能力的有效培养，符合课程改革需求。对话式阅读教学模式的积极意义体现在三个方面：