◎白培顼



语文本真教学的再思考

◎白培顼

一位厨艺大师曾经道出这样一个秘诀：好厨师一把盐。若是盐放得恰到好处，几乎无须太多的调料，就会有好的味道。无怪乎在各类厨艺大赛中，各路大厨们纷纷拿出自己的看家本领、浑身解数，精心制作，作品大成之后，可谓五颜六色，争奇斗艳，造型各异。可作品待评判之后，评委们连连摇头：这道菜太咸了；那道菜太淡了。

上段故事中厨师手中的“盐”好比就是我们教师的教学基本功，教师的教学基本功扎实了，就无需过多的技巧和花架子，也能把课上得精彩。语文教学就应该追求一种本真的教学状态，但是在语文教学中，有些教师往往过于追求技巧，追求新奇，以吸引学生的耳目，教学效果可想而知。

再看今天的语文课堂，教师教得辛苦，学生也学得并不轻松，而教学效果却不甚理想。太多的资料补充，太多的媒体演示，冷落了教科书；太多的非语文活动，降低了语文学习的效果。究其原因就是有些老师太过于跟风了，被眼前所谓的形形色色的教学形式和五花八门的课堂辅助设备所牵绊，以至于自己无所适从，不知所措。假如语文教师都能在教学基本功、授课环节以及文本挖掘等方面下一番功夫，静下心来深思几个问题，恐怕再进行语文教学时就不至于感到无助了。如今语文的本体地位消失了，语文课变成了没有文学韵味的艺术表演活动。陕西省杨陵区教研室的刘功昌老师对此深刻指出：“浮华”的课堂教学，它脱离了学生语文学习的实际，淡化了语文教学的根本任务，也违背了语文课改的初衷，这样的课是不会给师生带来更多收获的。……