◎顾红芸



语文的诗意，愈走愈远？

◎顾红芸

非常欣赏孔子的治学处世哲学“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”：也向往东晋诗人、名士的曲觞流水、饮酒赋诗；更想会一会魏末“竹林七贤”在竹林纵酒清谈的士人风范。我循着古迹，踏上访古之路，感受着古人的诗意，无论是“斗酒诗百篇”的李白，抑或七步成诗的子建，他们把诗或文写就得那么酣畅，他们痛快的抒发着内心情感，诗意的生活着，写文章是性灵的抒发，他们真正生活在诗意的天堂。

笔者一直坚信，这份诗意也应该存在于现在的语文课堂，目前的语文教学中，作为语文老师应该能尽情享受语文的乐趣，而作为学生能尽情感受语文的魅力。但如今我们不得不承认，语文，这个最富情感、被称为精神家园的学科，却得了诗意缺失症，语文的功利性越来越多的被提升，语文的诗意逐渐流失。

一、语文教学功利性面面观

情景一：

语文试卷如雪片般纷纷坠落，音、形、义，文言实词、虚词……学生捧着一张张试卷，不是喜上眉梢，不是对知识的渴求，而是怨声载道，敷衍了事。学生对语文天生的兴趣、热爱正一点点被驱逐，被抹杀。有时笔者不禁要问，一个字读什么音有那么重要吗？这不也是一种约定俗成吗？一个字的词性弄错了，有那么罪不可赦吗？而现状是师生怒视着那一道道做错的题目。现在的语文课堂，语文学习简直成了一个“战场”——师生较量的“战场”，不是你“死”，就是我“亡”。