◎马宏祥



问题提出式语文教学的实践与认识

◎马宏祥

一、新课程改革与语文问题教学

新课程改革提出了自主、合作、探究的学习方式，这种方式的有效展开，离不开问题的提出，因为只有学生不断地提出问题、分析问题、解决问题，学生的探究活动才能产生持久的动力。

“发明千千万，起点是一问。”我们的语文教学，无疑也应以“问题”为起点，来激发学生的语文学习兴趣，从而提高语文教学效率。

专家指出，我们的教学要使学生能有效地产生问题，形成问题意识、及时提问习惯和提出高质量问题的能力。“学贵有疑”，教师启发学生把自己的疑问提出来，先由学生自己讨论解决，然后由教师帮助学生形成完整的答案。这种教学一反传统地灌输式的教学，它打开了学生思维的闸门，激活了学生的兴趣。亚里斯多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。”

调查表明，90%以上的学生不敢向老师提问题。教师总认为把学生教得没有问题，才算是成功的教学。实际上，恰恰忘记了行成于思，思成于惑的简单事实，困惑与好奇正是孩子特有的财富，没有问题恰恰是最大的问题。让学生学会提问题，这正是课程改革的意义所在。特别是在语文课堂教学中，绝大多数学生只习惯于听，只习惯于读，只习惯于教师提问，但很少有人能自己主动地提出一些值得思考的问题，这恐怕就是当前语文教学的现状。

二、问题提出……

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