◎王建居



《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》难点探究

◎王建居

文本定位探究：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》被高等教育出版社中职语文编排在基础模块（必修）上册第六单元。本单元以《诗经》、先秦诸子散文为主，单元教学任务是通过诵读，培养和提高学生阅读浅易文言文的能力，通过对文本的深入理解和感受，增加语言积累，陶冶情操，提高文化品位。

学情及教学目标探究：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是一篇以对话为主、人物形象鲜明的文言文。中职学生普遍语文基础差，学习文言文有畏难心理，学生对许多词语意义、语法特点感到陌生，对春秋时期的历史文化、典章制度也不熟悉。鉴于此，教学目标设计如下：1.反复诵读，体味个性鲜明的人物。2.理解和掌握重点文言词语的意义和用法，初步了解宾语前置的句式和特点。3.把握文章结构及写作特色，认识儒家以礼治国的理想。

教法选择探究：一是从文章入手，多朗读、多背诵，培养语感，再串讲分析。二是整体把握，紧紧围绕“言志”这一线索，结合语言把握人物形象。三是在诵读的基础上，突破句式及语言重难点。

文本解读难点探究：

一、《论语》概述

《论语》是记录孔子及弟子言行的一部语录体散文，由孔子的弟子及再传弟子编录而成。全书20篇，内容以伦理、教育为主，全面反映孔子的政治、哲学、文化和教育思想。全书多三言两语为章，言简意赅，发人深思。语言活泼生动、流畅通达，多用语气词、叠句及修辞，感情色彩颇为浓厚，对中国文学的影响极为深远。……